为提高实验教学人员专业技能水平和教学实验室建设管理水平，促进实验教学高质量发展，以高水平实验教学助力拔尖创新人才培养，实验室与设备管理处联合本科生院教师教学发展中心在东五楼举办“‘两性一度’实验教学项目建设研讨”实验教学坊活动。本次研讨由“大学物理”国家级一流本科课程负责人项林川教授担任主讲人，实验室与设备管理处处长刘红军、公共基础教学实验中心主任张俐，全校各院（系）50余名教师和实验技术人员参加。活动由实验室与设备管理处副处长李昕主持。
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交流环节，与会人员积极踊跃向专家提问请教，并与专家进行了热烈互动。大家对实验室管理创新、实验技术论文写作方法等问题进行了讨论交流，同时专家对论文撰写、修改和投稿过程中的疑问和困惑进行了解答。专家的真知灼见，不仅启发了大家对实验技术、管理和教学研究的新思考，也为论文撰写开拓新思路、为学术进步注入新活力。学术论文撰写不仅是研究成果的呈现，更是对学术态度的检验，要求我们在研究过程中保持严谨、细致和创新的精神。
本次研讨的主题是“两性一度”实验教学项目建设交流。围绕实验教学项目的高阶性、创新性和挑战度展开学习讨论，大家共同探讨实验教学改革创新之路，旨在提升实验教学质量，培养适应新时代需求的高素质人才。
首先，李昕以“推进实验教学项目“两性一度”提档升级”为题做政策宣讲，介绍了2025年校实验技术研究项目“两性一度”实验教学项目建设专项的项目管理要求。从专项申报指南的项目管理要求、项目任务书、中期检查及验收资料要求，强调了一流本科课程的高阶性、创新性和挑战度的重要性和深远意义。
项林川以大学物理课程建设为例对“两性一度”建设经验进行了分享。他从创新性高阶性的教学研讨结合思政课程理念展开，重点剖析了课程结构、教学团队建设、课题教学及资源共享等。特别强调“两性一度”要以OBE理念为导向，展示课程教学的魅力、激发学生的学习兴趣，激励其主动学习的能力，提高学生对整个知识体系的深入认知。在实验教学中，积极引入前沿技术与行业热点问题至实验教学，能极大激发学生的创新思维与探索欲望，同时要求学生对复杂的实际问题整合多学科知识，从方案设计到实施验证全程自主完成，才能深度锤炼学生知识运用与问题解决能力。对于挑战度提升，优化实验教学的考核评价体系，不仅要关注课堂教学结果，更要重视教学过程中的学生表现，包括遇到问题时的分析解决思路、突出学生为主体的角色担当等，打破学科壁垒对提升实验教学高阶性与创新性有重要意义。
主讲嘉宾与参会人员进行了互动交流。化学、生命、公卫、机械、集成电路、物理、工创等院系老师们踊跃提问，嘉宾从不同维度和视角进行了解答与探讨，现场交流气氛热烈。有实验技术人员提出如何参与开展高阶性实验教学以提升学生创新能力；有的探讨在实施 “两性一度” 过程中如何平衡教学资源投入与教学效果产出的问题，引发了大家对资源优化配置的深入思考；有的认为在实验教学计划的难度设置上应循序渐进且具有梯度，确保学生在挑战自我中不断突破极限，实现能力的螺旋式上升；有的实验教师问如何精心设计实验课程体系，与实验技术人员配合共同搞好实验教学。有的咨询如何借助新兴技术激发学生创意，挑战度需合理设定任务难度，精准评估学生表现。
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实验室与设备管理处处长刘红军总结讲话，对本次研讨的交流成果表示充分肯定。他指出，我们的实验教学要把学生培养成有深厚理论知识和优秀动手与创新能力的人才。“两性一度”为实验教学改革指明了方向。大家要进一步促进理论课与实验教学相结合，让课程体系深度融合多学科知识，促使教学方法与内容与时俱进，培养学生综合运用与深度思考能力。实验室与设备管理处高度重视“两性一度”实验教学项目的建设，近年来正在加大投入经费支持和打造交流平台。希望大家积极探索实践、整合资源、加强交流合作，将 “两性一度” 理念全面贯彻到实验教学工作中，为教育改革注入新动力，着力培育高素质创新型人才。
此次活动为大家搭建了良好的交流平台，促进了 “两性一度” 实验教学理念与实践经验的传播与推广。通过思想的碰撞与经验的共享，各院系将进一步优化实验教学项目建设，为培养具有创新精神、实践能力和国际竞争力的卓越人才奠定坚实基础，有力推动我校实验实践教学改革迈向新的高度。
“实验教学坊”作为“喻见·实验室”实验教学人员教学发展培训系列活动之一，为全校各实验教学单位提供学习交流平台，着眼于提高实验教学人员专业技能，推进教学实验室建设管理创新，完善教学实验室的建设与管理。实验室与设备管理处将不断推进教学实验室建设管理，以高水平实验教学助力拔尖创新人才培养。
（文：何丹 图：陈天乐 ）
